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告别“细节决定成败”——作文审题立意引导尝试——高毅
发表日期: 2016/10/31 15:52:25作者:张晓芳  访问量:1211

案例背景:

二模考试之后,我被安排的阅卷项目是作文。题目完整摘录如下:

根据以下材料,写一篇不少于800字的文章。角度自选,立意自定,题目自拟;除诗歌外,文体自选。

据研究,美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是:驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。可飞行员不是按平均值生长的,当他们必须在少于半秒钟内作出判断和行动时,平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。后来,美国空军要求制造商改变设计,让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整,让系统适应个人。此后战斗机事故率降低,作战水平也得到了提升。

在作文的评分参考意见中有这么一句话“对于立意明显偏离的作文也要区别对待。如论述细节决定成败,保护环境,拒绝平凡,打破平均值,等等,要结合内容、结构、语言等要素综合判断。”看到的时候一哂而过,想来这篇文章中心立意明显一句话,让系统适应个人。哪儿来的又是“细节决定成败”呢。但在真正的阅卷过程中,竟然发现,有为数不少的学生直接以“细节决定成败”为题,写作文章。再反思一下,确实好像在之前的阅卷中,无论题目提供了什么材料,“细节决定成败”一题出现的频率都很高,又往往成为偏题的典型。

案例描述:

为什么会出现这样的情况呢?考后翻阅学生试卷,竟然发现自己班上有学生真的写了这个题目,于是把该生请来解惑。学生对照着自己的试卷和材料沉思半晌,首先辩白,“老师,我认为这个题目可以写细节决定成败,并不是随便写的。”我,“愿闻其详。”生,“飞机失误的原因是系统不适应个人,因此座舱能随飞行员的个体特征做局部调整后,就是改变了设计上的细节,这样就成功了。”

学生试卷上的分析摘录如下:

美国空军在设计战斗机时忽略了均值系统和操作员之间的矛盾,所以导致了一系列的损失和事故。在生活中,我们往往也会遇到因忽略了细节而造成严重后果的事。古往今来,无数成功者的案例都告诉我们,细节对于成功是多么的重要。

学生对材料进行分析时,没有经过太多思考,自然而然的将“均值系统与操作员之间的矛盾”等同于“细节”,诚可笑,亦诚可悲。

如果这个可以作为“细节”,那么,几乎每次作文都会出现的“细节决定成败”也就不足为奇了。我问学生,“你既然觉得均值系统和操作员之前的矛盾是导致损失的原因,那么比起细节来说,这个是不是可以用一个更准确的矛盾来描述呢?或者说,均值系统和操作员之间应该是什么样的关系呢?”学生看都没看材料,回答:“系统和用户的关系。”我引导,“再看看材料,比起均值系统和操作员之间的矛盾这句,哪句能更恰当的体现这个关系?”学生再看材料,这次就找到了“是让系统适应个人。”我说,“这次对了,比起细节来说,这个关系或者说矛盾应该是更加准确的,并且你这次找到的这句话还提出了观点,是要让系统适应个人。用你刚才说的系统和用户之间的关系其实也可以,就是设计要让系统来适应每个用户的需求。这就是材料的核心立意。”

学生点点头,说:“其实我做卷子的时候看见了这句话,只是觉得自己没有合适的材料来论证它。所以才选了更好写的细节决定成败。”再读该生的作文,发现他举了这样几个例子:秦始皇注重细节,制定了很多规定,从百姓的衣食住行到军队的管理面面俱到;阿波罗号由于一颗螺丝毁于一旦;海底捞的创始人设身处地的为消费者着想,关注到每一个细节;罗永浩的锤子手机设计不同于大众。细细读来,在他的论证中不仅不能体现系统适应个人,秦始皇和罗永浩的例子反而是系统忽视个人,强调统一的体现。这和材料的中心立意截然相反。阿波罗号的例子已经用滥了,而海底捞的例子可以推敲推敲。于是我再作启发,“就在你自己的四个例子中,看看有没有可以体现系统适应每个个人的特点或者独特要求的?”按照这个要求,学生首先自己排除了秦始皇和阿波罗号,然后说,“海底捞的服务,注重每一个客户的体验应该是可以的。”我点头,再问,“你没有排除罗永浩,是觉得锤子手机的例子可以用吗?是不是可以做一点修改呢?现在你只是强调,他的设计不同于业内其他手机,但对于用户来说,使用锤子手机的体验是不是相同呢?”学生思考后,再问,“那是不是应该强调用户体验的不同呢?比如定制?”我赞同,“定制这个词用的很好,这就是系统适应个人的典型体现。那么以此为例,还能有什么其他的恰当的例子吗?”根据“定制”,学生立刻反应:“定制西装和皮鞋特别贵。是因为每件都不一样,适合顾客的身材。”“很好,”我鼓励学生,“还有吗?”学生突然顽皮起来:“那老师你针对我一个人的作文的指导,也算是一种定制吧?”我说:“对。这样思路就开阔多了。你看,你可以运用生活中活灵活现的例子了,而且这个例子是完全合适的。你还可以由这个例子再阐发,谈到教育,谈到政策的制定,谈到生活中更多的现象。但是一定要在找准核心立意的基础上。”学生点头,“我懂得这个思路了。老师你放心,以后我的作文一定会符合每一个题目的个性,告别‘细节决定成败’。”

案例反思:

在二模的阅卷标准中,对判分等级有明确要求:

1)完全符合题意,判为二类卷以上:一类卷63分以上;二类卷5662分;(2)基本符合题意或游离题意,判为四类卷以上、二类卷以下:三类卷4955分;四类卷4248分;(3)偏离题意,判为五类卷以下:五类卷2841分;六类卷27分以下。

由此可见,作文的审题立意非常重要。一个准确的立意是高分作文的基础。学生之所以能靠“细节决定成败”横扫几乎所有作文题,正是由于他们没有认真审清题目。而“细节”这个词又是个很模糊的概念,作文题本来就立足于生活中出现的细节,自然每个题目当中都有“细节”可以被学生注意到。但如果细细读来,这个所谓的“细节”和材料的中心立意差距颇大。正因为似乎每个材料都可以这样写,反而更要引起我们的注意,提醒学生不能这样写。

我理解中的审题立意,包括了从读材料到筛选自身储备,列完提纲的整个过程。立意不仅仅只是一个观点,还包括了写作前安排好的对这个观点的论述过程。能找到合适的论述方式,正是对准确理解立意的有力证明。案例中这位在二模考试中写“细节决定成败”的学生,是一个很典型的例子。考场上迷迷糊糊,平时积累又有限。因此在考场上他不仅要考虑立意,还要考虑能不能写,好不好写,有没有合适的例子。这一犹豫,也是他最终选择了这个他最熟悉的立意的原因。

因此我在做审题立意引导的时候,特别关注如下几点:

首先,必须要有准确立意。“细节”不能等同于“均值系统与操作员之间的矛盾”。为了准确切题,要在材料中找到真正决定成败的东西。即系统适应个人与否。顺着学生自己的思路,要求他认真研读材料,找到关键词句,这是立意的第一步。

其次,学生的考虑有他自己的道理,即立意要方便操作,不去选择自己不好写的立意。但是他的问题在于思考的面太窄,由于一来没有仔细研读材料,不能拓展思路;二来平时积累不够,所选择的材料都是从小写到大的烂俗例子,只会写自己熟悉的题目,也写不出新意。因此要想办法“旧瓶装新酒”,摒弃太老的例子,同时在熟悉的例子中尽可能的切合题意。

第三,是学生给我的启示。高中生本来忙于学业,很难做到广泛阅读积累思考。但能把生活中的例子应用好,也可以把文章写得精彩。学生可以自己意识到,作文的面批是一种“系统适应个人”的体现,我觉得这是这次引导的最大收获。这意味着学生的思路不再局限于一个个干瘪的例子,而是可以举一反三,灵活而准确的运用。

因此,平常我们的作文教学一定要落实对审题的指导和要求。在写作之前要求学生仔细阅读材料,勾画材料中的关键词句,要有意识的去思考是否有更加准确的立意角度,避免断章取义和舍本逐末的偏题现象。同时,能引导学生在写作前就选择合适的材料,找到合适的切入角度,灵活准确的安排写作提纲,避免审题准确而写作过程中又偏离观点情况,也是非常重要的。只有这样,才能真正的让学生和“细节决定成败”告别。

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